6月5日，教育部公布《基础教育课程教学改革深化行动方案》（下称《方案》）。
教育部在《方案》中提出，加强实验教学，将实验操作纳入中考；推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放等。
持续深入开展科普教育，推动科普资源向中小学开放
《方案》明确，加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。
同时，加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
持续深入开展科普教育也是《方案》的一部分。具体包括：在国家中小学智慧教育平台，开设科普教育专栏，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展“科学公开课”活动，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动；推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放……
此外，《方案》明确，加强教学装备配备和使用。根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，开展教学装备配备达标率、使用率监测，保障实验教学正常开展。
促进信息技术与教育教学深度融合 《方案》中一个重要部分是，深入推进教育数字化，促进信息技术与教育教学深度融合。
教师培训方面，《方案》要求开展教师需求导向的课程实施能力培训。持续向教师征集问题和优秀课例，采取“教师出题、专家答疑”“众人出题、能者答题”思路，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，确保基层一线教师全覆盖。
积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。
《方案》还提出，强化教研专业引领。完善教研员遴选配备办法和退出机制，建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍。在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目，定期组织开展全国性和区域性教研活动；建设基础教育学科教研基地，建立区域教研联盟，加强协同教研。
同时，推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，问需于校、问需于师，常态化有效开展区域教研和校本教研；鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机制。
此外，《方案》明确，充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。
“针对讲得多做得少，学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题，深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养。”6月5日，教育部公布《基础教育课程教学改革深化行动方案》（下称《方案》）。
教育部在《方案》中提出，加强实验教学，将实验操作纳入中考；推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放等。
持续深入开展科普教育，推动科普资源向中小学开放
《方案》明确，加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。
同时，加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
持续深入开展科普教育也是《方案》的一部分。具体包括：在国家中小学智慧教育平台，开设科普教育专栏，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展“科学公开课”活动，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动；推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放……
此外，《方案》明确，加强教学装备配备和使用。根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，开展教学装备配备达标率、使用率监测，保障实验教学正常开展。
促进信息技术与教育教学深度融合 《方案》中一个重要部分是，深入推进教育数字化，促进信息技术与教育教学深度融合。
教师培训方面，《方案》要求开展教师需求导向的课程实施能力培训。持续向教师征集问题和优秀课例，采取“教师出题、专家答疑”“众人出题、能者答题”思路，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，确保基层一线教师全覆盖。
积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。
《方案》还提出，强化教研专业引领。完善教研员遴选配备办法和退出机制，建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍。在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目，定期组织开展全国性和区域性教研活动；建设基础教育学科教研基地，建立区域教研联盟，加强协同教研。
同时，推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，问需于校、问需于师，常态化有效开展区域教研和校本教研；鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机制。
此外，《方案》明确，充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。